COMUNICACIÓN ACADÉMICA: PRIMER PARCIAL

Comunicación Académica

Docente: Arturo Juárez Martínez

COMPETENCIAS

Genéricas

Autorregular el aprendizaje identificando y formulando situaciones problemáticas de la realidad personal, profesional y social que vive, y comunicarlas en diferentes códigos, de manera ordenada, sistemática y crítica.

Específicas

Buscar, registrar, procesar y sistematizar información procedente de diversas fuentes, con el fin de comprenderá, analizarla interpretarla y presentarla de manera crítica y pertinente.

TEMARIO

Unidad 1: Leer y reportar el conocimiento en las disciplinas académicas.

• 1.1 Leer y escribir en la universidad: objetivos lectores y productos de comprensión las disciplinas académicas.
• 1.2 Tipos de lectura: Lecturas, predictivas, selectivas, contextual, literal, inferencial y crítica
• 1.3 Fuentes para lo documentación en las disciplinas: hemerotecas, bibliotecas, repositorios digitales, y fuentes orales (entrevistas)
• 1.4 Convenciones de presentación y formato en textos académicos: modelos de cita y referencia APA.

Unidad 2: Géneros escritos en el ámbito académico.

• 2.1 Describir y/o explicar en las disciplinas académicas.
• 2.2 Tipologías textuales: Narrativa, descriptiva, expositiva, argumentativa y de dialogo
• 2.3 Tipos de ensayo: Expositivo, científico, argumentativo, crítico y literario /poético
• 2.4 Organizadores gráficos: Mapa conceptual/ mental, diagrama jerárquico, cadena de secuencia, esquemas, organigrama y líneas del tiempo

Unidad 3: Géneros orales en la vida académica

• 3.1. La comunicación oral en el contexto académico.
• 3.2 Funciones de lenguaje / Reglas de expresión
• 3.3 Géneros académicos de la oralidad: Distinción entre géneros más comunes: exposición, clase magistral, la ponencia, la conferencia, la mesa redonda, el debate y el foro, etc.
• 3.4 Construcción del guion de participación oral en el aula.
• 3.5 Géneros auxiliares en la presentación oral: infografías, uso aplicaciones informacionales

EVALUACIÓN

Unidad 1

• Actividades 40%
• Foro (Lecturas)20%
• Cartel y/o Guías de mano 15%
• Evaluación 25%

Unidad 2

• Actividades 40%
• Podcast 40%
• Carta, oficios y/o ejercicios escritos de argumentación 20%

Unidad 3

• Actividades 40%
• Foro 10 %
• Infografía (Guion o storyboard) 30%
• Presentación de infografía 20%

RECURSOS

• Alegría, M. (Coord.). (2005). Cómo leer la ciencia para todos. Géneros discursivos. México: FCE.
• Bolívar Adriana y Beke, Rebeca. (Comps.). (2011). Lectura y escritura para la investigación. Venezuela: Universidad Central de Venezuela.
• Cassany, D. (1989). Describir el escribir (cómo se aprende a escribir). Barcelona: Paidós.
• Cassany, D. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Paidós.
• Castro Azuara, Ma. Cristina. (Coord.) (2013). Prácticas de escritura académica en la universidad: la producción del ensayo escolar. México: Universidad Autónoma
• de Tlaxcala.
• Martínez S., Ma. Cristina. (2002). Lectura y escritura de textos. Perspectivas teóricas y talleres. Colombia: Universidad de Cali. Disponible
• en: http://www.ceip.edu.uy/IFS/documentos/2015/lengua/bibliografia/martinez_estrategiaslecturaescritura.pdf
• Moyano, Estela I. (Coord.) (2013). Aprender ciencias y humanidades: una cuestión de lectura y escritura. Argentina: Universidad Nacional de General Sarmiento.
• Natale, Lucía. (Coord.). (2012). En carrera: escritura y lectura de textos académicos y profesionales. Universidad Nacional de General Sarmiento.
• Navarro, Federico. (Coord.). (2014). Manual de escritura para carreras de humanidades. Argentina: Universidad de Buenos Aires. Disponible en:
• http://publicaciones.filo.uba.ar/sites/publicaciones.filo.uba.ar/files/Manual%20de%20escritura%20para%20carreras%20de%20humanidades%20-
• %20Federico%20Navarro.pdf
• Parodi, Giovanni. (Coord.), Peronnard, Marianne e Ibáñez, Rómulo. (2011). Saber leer. México: Instituto Cervantes, Aguilar.
• Lomas, Carlos y Osoros, A. (Comps.). (1993). El enfoque comunicativo en la enseñanza de la lengua. Barcelona: Paidós.
• Lomas, Carlos, et.al. (comps.). (1993). Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua. Barcelona: Paidós.
• López, Miguel. (1992). Elementos para la investigación (metodología y redacción). México: UNAM.
• Tolchinsky Landsmann, Liliana. (1993). Aprendizaje del lenguaje escrito (procesos evolutivos e implicaciones didácticas). Barcelona: Anthropos.
• Perelman, H. y Olbrecht Titeca, L. (1989). Tratado de la argumentación (la nueva retórica). Madrid: Gredos.
• Seraffini, Ma. Teresa. (1991). Cómo se estudia. México: Paidós.
• Zacaula, Frida., Rojas, E., Vital, A. y Rey, O. (1999). Lectura y Redacción de textos. México: Santillana Bachillerato.